Diferencia entre revisiones de «Breviario ajedrecístico»
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| − | El libro escrito en 272 páginas expone brevemente sobre el proceso de enseñanza del [[ajedrez]]. Es un texto didáctico sobre el ajedrez, su contenido es importante ya que cada día cobra más fuerza la impartición del ajedrez en el medio educativo y realmente no existen materiales de apoyo para las enseñanzas de este en las | + | ==Síntesis== |
| − | + | El [[libro]] escrito en 272 páginas expone brevemente sobre el proceso de [[enseñanza]] del [[ajedrez]]. Es un [[texto]] didáctico sobre el ajedrez, su contenido es importante ya que cada día cobra más fuerza la impartición del ajedrez en el medio educativo y realmente no existen materiales de apoyo para las enseñanzas de este en las [[escuela]]s. Además puede cultivar en los amantes del [[juego]] [[ciencia]] una mentalidad investigativa a la hora de abordar sus diferentes facetas. | |
| − | En esta oportunidad, la propuesta del autor es ambiciosa, ya que basado en diversos aspectos sobre el juego ciencia, intenta abarcar aunque de forma breve los aspectos medulares en la formación del ajedrecista. | + | |
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| − | *Breve apunte sobre el método de la enseñanza problémica/19 | + | *Sistema de anotación algebraico /38 |
| − | *El proceso mental del ajedrecista. La institución / 24 | + | *Casillas fuertes: piezas centralizadas /40 |
| − | *La elaboración del plan de juego. Punto vital de la actividad ajedrecística / | + | *Los consejos de Nimzovich /42 |
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*En ayuda de los que estudian solos. La combinación /75 | *En ayuda de los que estudian solos. La combinación /75 | ||
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*Capablanca: símbolo cubano del ajedrez /102 | *Capablanca: símbolo cubano del ajedrez /102 | ||
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*La teoría laberíntica y aristocinética del ajedrez del doctor Ricardo Héctor Petrelli /135 | *La teoría laberíntica y aristocinética del ajedrez del doctor Ricardo Héctor Petrelli /135 | ||
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* Hermanos frente al tablero /149 | * Hermanos frente al tablero /149 | ||
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*La partida del premio de belleza /165 | *La partida del premio de belleza /165 | ||
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*Los peligros de una voracidad exagerada /177 | *Los peligros de una voracidad exagerada /177 | ||
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*Un ejemplo práctico. La presión en la psiquis del ajedrecista /181 | *Un ejemplo práctico. La presión en la psiquis del ajedrecista /181 | ||
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*Entrenando en la "celada" /197 | *Entrenando en la "celada" /197 | ||
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*La mejor partida de ataque. Del XXXIV Capablanca in Memoriam /201 | *La mejor partida de ataque. Del XXXIV Capablanca in Memoriam /201 | ||
*La técnica depurada de Alekhine /203 | *La técnica depurada de Alekhine /203 | ||
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*Fisher...y la celada que tendió a Gligoric /208 | *Fisher...y la celada que tendió a Gligoric /208 | ||
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*Finales de caballos con más de un peón /270 | *Finales de caballos con más de un peón /270 | ||
| + | ==Datos del autor== | ||
| + | [[Jorge Luis León]]. Graduado de la [[Universidad de La Habana]] en la especialidad de [[Ciencias Sociales]]. Ha estado vinculado durante más de 30 años al [[ajedrez]] y es autor de "La metodología de la [[enseñanza]] como recurso al [[servicio]] de la práctica ajedrecística". Con esta obra pone en las [[mano]]s de entrenadores y jugadores de fuerza media un instrumento metodológico con un enfoque completamente nuevo sobre el tema. | ||
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== Véase también == | == Véase también == | ||
| − | *[[Ajedrez en Cuba]] | + | *[[Ajedrez en Cuba]]. |
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== Fuente == | == Fuente == | ||
| − | * Luis León, Jorge. Breviario ajedrecístico. Editorial Científico Técnica, La Habana | + | * Luis León, Jorge. Breviario ajedrecístico. Editorial Científico Técnica, [[La Habana]], [[2001]]. |
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Revisión del 09:33 24 may 2013
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Breviario Ajedrecístico. Es un libro de la editorial Científico-Técnica que pretende contribuir a la formación de un ajedrecista capaz de aprender por sí mismo, cuya mente rompa con estereotipos dogmáticos y se abra libre e independiente al campo de la recreación.
Síntesis
El libro escrito en 272 páginas expone brevemente sobre el proceso de enseñanza del ajedrez. Es un texto didáctico sobre el ajedrez, su contenido es importante ya que cada día cobra más fuerza la impartición del ajedrez en el medio educativo y realmente no existen materiales de apoyo para las enseñanzas de este en las escuelas. Además puede cultivar en los amantes del juego ciencia una mentalidad investigativa a la hora de abordar sus diferentes facetas.
En esta oportunidad, la propuesta del autor es ambiciosa, ya que basado en diversos aspectos sobre el juego ciencia, intenta abarcar aunque de forma breve los aspectos medulares en la formación del ajedrecista.
Contenido
- Prólogo /7
- Al lector /9
- La unidad de entrenamiento. Su estructura y métodos /11
- El conocimiento es un proceso constante de desarrollo /14
- El objetivo se concreta en la tarea a desarrollar /15
- La actividad independiente y el proceso de pensamiento en el alumno /17
- Breve apunte sobre el método de la enseñanza problémica /19
- El proceso mental del ajedrecista. La institución /24
- La elaboración del plan de juego. Punto vital de la actividad ajedrecística /30
- El entrenador de ajedrez. Dudas... y aciertos /35
- Sistema de anotación algebraico /38
- Casillas fuertes: piezas centralizadas /40
- Los consejos de Nimzovich /42
- La sobreprotección de los puntos fuertes en la estrategia ajedrecística /42
- El tema del centro. Cuidado insuficiente como error típico que se repite /44
- Una notable lección de Reti /47
- El arte de la defensa /50
- Bajo el golpe de la NimzoIndia /56
- Balance posicional. Elementos a considerar /66
- La defensa francesa. Variante Winawer /69
- En ayuda de los que estudian solos. La combinación /75
- La polémica Defensa Shlieman /84
- El arte defensivo de Emanuel Lasker /90
- Capablanca, el hechicero genial /93
- Hablemos del peón dama aislado /99
- Veneno anti-Caro Kann /106
- Capablanca: símbolo cubano del ajedrez /102
- Breve apunte sobre la historia del ajedrez /132
- La teoría laberíntica y aristocinética del ajedrez del doctor Ricardo Héctor Petrelli /135
- ¿Carrera, Greco o Philidor? /145
- Hermanos frente al tablero /149
- ¿Quién tiene la razón? /160
- La técnica de Karpov /163
- La partida del premio de belleza /165
- Una partida magistral /171
- Smislov en acción /175
- Los peligros de una voracidad exagerada /177
- Demolición /179
- Un ejemplo práctico. La presión en la psiquis del ajedrecista /181
- La lanzadera de Carlos Torres. Una joya del arte ajedrecístico de todos los tiempos /184
- Un notable remate /187
- ¿Ímpetu creador o frío cálculo? /189
- ¡Kasparov! /193
- El Gambito Kasparov en la defensa siciliana /194
- Entrenando en la "celada" /197
- Ecos de XVII Capablanca in memoriam/199
- La mejor partida de ataque. Del XXXIV Capablanca in Memoriam /201
- La técnica depurada de Alekhine /203
- Fisher dicta cátedra /206
- Fisher...y la celada que tendió a Gligoric /208
- Torneo de San Sebastián de 1911 /210
- La victoria de Lasker sobre Capablanca /212
- Capablanca-Janovsky /214
- Una partida de Steinitz /216
- ¡Esta vez no se me ha escapado! /220
- Campeonato abierto de Nueva York de 1963 /223
- Un paseo a caballo /225
- La mejor producción de Capablanca en San Petersburgo /227
- Ideas gemelas /229
- Ivanchuk-Kasparov (Linares, 1990) /232
- El genio de un campeón /234
- Olimpiada mundial de 1939 /236
- La partida más brillante del Torneo de Nueva York 1927 /238
- Torneo de las naciones /240
- Ataque total /242
- Un final extraordinario /244
- Una lección de Alekhine /246
- Un final tortuoso /248
- Hablemos del final. El final de reyes y peones /251
- Un final maravilloso /254
- El final de torre. Finales típicos (Posición Lucena) /257
- El final /260
- Final de alfiles del mismo color /260
- Final de alfiles de distinto color /263
- Alfil y dos peones unidos contra alfil /263
- La regla de Philidor /264
- Finales de caballo; caballo y peón contra caballo /266
- Finales de caballos con más de un peón /270
Datos del autor
Jorge Luis León. Graduado de la Universidad de La Habana en la especialidad de Ciencias Sociales. Ha estado vinculado durante más de 30 años al ajedrez y es autor de "La metodología de la enseñanza como recurso al servicio de la práctica ajedrecística". Con esta obra pone en las manos de entrenadores y jugadores de fuerza media un instrumento metodológico con un enfoque completamente nuevo sobre el tema.
