Diferencia entre revisiones de «UNESCO en Cuba»

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'''UNESCO en Cuba'''  La [[UNESCO]] ha tenido una relación sistemática con [[Cuba]] desde [[1950]], en que fue inaugurada oficialmente su oficina en [[La Habana]]. Pero, fue en [[1972]], cuando dicha oficina se convierte en la '''Oficina Regional de Cultura para América Latina y el Caribe''', seleccionándose a la capital cubana para esa función. En más de 70 años de trabajo, se han desarrollado múltiples planes, eventos e iniciativas, siendo [[La Habana]] el centro de la actividad de la UNESCO en la región.
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==Fundación==
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[[Archivo:UNESCO Cuba Sede.jpg|200px|miniaturadeimagen|derecha|Sede UNESCO en Cuba]]
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La Oficina de la [[UNESCO]] en [[La Habana]] fue inaugurada oficialmente en febrero de [[1950]], pero su génesis data de la II Reunión de la Conferencia General de la Organización, celebrada en [[México]] en [[1947]], en cuyas Resoluciones sobre Asuntos de Relaciones Exteriores se determinó la creación en la capital cubana de una Oficina Regional de la UNESCO. Esta decisión fue ratificada en la III Conferencia General de la UNESCO, celebrada en [[Beirut]], en [[1948]], la cual dispone La Habana como un Centro Regional para el Hemisferio Occidental, que fue inaugurado oficialmente en 1950.
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El [[1 de julio]] de [[1972]], el Centro Regional para el Hemisferio Occidental se convierte en la '''Oficina Regional de Cultura para [[América Latina]] y el [[Caribe]]''' de la UNESCO, en virtud de la decisión adoptada en el marco de la política de descentralización de actividades de la Organización aprobada por la 16ª Reunión de la Conferencia General de la UNESCO, y sobre la base de la Resolución 16 C/5.22 de la misma, así como de la Recomendación sobre las Oficinas e Institutos de la UNESCO en América Latina y el Caribe adoptada por la Conferencia de Ministros de Educación y Ministros Encargados de la Aplicación de la Ciencia y la Tecnología en el Desarrollo en la región, que tuvo lugar en [[Caraballeda]], [[Venezuela]], en diciembre de [[1971]].
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==Sede==
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La Oficina de la UNESCO en Cuba tiene su sede en la calle Calzada #551 esquina a D, en el [[Vedado]], [[La Habana]].
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==Funciones de la Oficina Regional==
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La Oficina realiza múltiples funciones de gran importancia e impacto en el continente, en su calidad de Oficina Regional de Cultura para América Latina y el Caribe, Oficina Multipaís para el Caribe Latino ([[Cuba]], [[República Dominicana]], [[Haití]] y [[Venezuela]]) y al mismo tiempo, es la Representación de la UNESCO ante los Gobiernos de Cuba y la República Dominicana.
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Durante más de 70 años, la Oficina de la UNESCO en La Habana ha promovido programas e iniciativas en la esfera de la [[Cultura]] para los 33 Estados Miembros y 7 Miembros Asociados de la región, con miras a contribuir a la preservación del [[Patrimonio Cultural]] Material e Inmaterial, la promoción de la creatividad, el desarrollo de las industrias culturales, la promoción del pluralismo y el diálogo intercultural, la salvaguardia de la diversidad y la estimulación de procesos de integración cultural.
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Mención especial merece el apoyo y acompañamiento brindado al Foro de Ministros de Cultura y Encargados de Políticas Culturales de América Latina y el Caribe desde su creación en [[1989]], así como la coordinación y financiación de su proyecto principal, el “Portal de Cultura de América Latina y el Caribe” desde el año [[2002]]. En este ámbito, debe destacarse además la edición de diversos materiales, incluyendo las publicaciones periódicas Oralidad y Cultura y Desarrollo.
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'''En el campo de la Educación''', el trabajo de la Oficina se ha dedicado principalmente a asistir a los países que representa en el cumplimiento de los [[Objetivos de Desarrollo Sostenible]] (ODS), en particular el ODS 4-Educación 2030, en todos los casos sobre la base de apoyar a los Estados Miembros en el desarrollo de sistemas educativos que promuevan un aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos, de gran calidad e inclusivo.
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'''En el sector de la Comunicación y la Información''', la Oficina contribuye a fortalecer las capacidades institucionales de los centros dedicados a la formación de profesionales de la [[comunicación]], así como de [[bibliotecas]] y [[Archivo|archivos]], como canales de acceso a la [[Información|información]]; apoya la preservación del [[Patrimonio Cultural|patrimonio documental y audiovisual]] y la producción de nuevo contenido local; y, en sentido general, promueve el desarrollo de sociedades del conocimiento inclusivas y participativas basadas en los principios de la libertad de expresión, el acceso universal a la información, la garantía de una educación de calidad para todos y el respecto de la diversidad cultural y lingüística.
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'''En la esfera de las Ciencias Naturales''', la Oficina apoya los planes y las políticas nacionales para el desarrollo científico, particularmente en lo que concierne el fortalecimiento de capacidades para el [[desarrollo sostenible]], la promoción de centros de investigación y proyectos medioambientales. A su vez, en el campo de las [[Ciencias Sociales|Ciencias Sociales y Humanas]], se ha trabajado con miras a promover eventos que contribuyan al análisis de procesos contemporáneos para comprender las transformaciones que están teniendo lugar en la sociedad.
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La Oficina de la UNESCO en La Habana cuenta con el Centro de Documentación “[[Jaime Torres Bodet]]”, '''considerado uno de los más antiguos fuera de la Sede de la Organización'''. El Centro, que ha estado brindando sus servicios ininterrumpidamente desde su fundación en febrero [[1959]] hasta el presente, atesora publicaciones y documentos originales que datan de la creación de la UNESCO. Su colección ha sido declarada Colección Patrimonial por el Consejo Nacional de [[Patrimonio Cultural Inmaterial de Cuba|Patrimonio Cultural]] de la [[República de Cuba]].
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==Estructura==
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La Oficina Regional tiene entre sus componentes, los siguientes integrantes:
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*Directora y Representante de la UNESCO Habana.
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*Especialista del programa de [[Cultura]].
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*Especialista de programa en [[Educación]].
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*Oficial Nacional de Programa de Educación.
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*Oficial Nacional de Programa de [[Comunicación]] e [[Información]].
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*Asistente de Programa de [[Ciencias Sociales|Ciencias Sociales y Humanas]].
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*Asistente de Programa de la Oficina Antena en [[República Dominicana]].
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*Asistente de Programa de Comunicación Pública.
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*Oficial de [[Administración]] y [[Finanzas]].<ref>[https://www.unesco.org/es/fieldoffice/havana/about Acerca de la UNESCO Habana] UNESCO Habana, consultado el 28 de marzo de 2026</ref>
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==Cátedras UNESCO==
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El Programa de Cátedras UNESCO es un plan de hermanamiento e interconexión de universidades que la UNESCO puso en marcha en [[1992]], en la 26 Conferencia General. Se caracteriza por la creación de Cátedras UNESCO y Redes UNITWIN en [[Universidades]] y centros de altos estudios, en el ámbito de la [[Educación Superior|enseñanza superior]].
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Cuba se incorporó a este movimiento en [[1993]] con la creación de las primeras cátedras y el establecimiento de una coordinadora nacional para el seguimiento de todo el trabajo relacionado con el tema.
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La [[Cátedras UNESCO en Cuba]] han significado un instrumento importante de apoyo a la educación superior, pues han fomentado la cooperación internacional, especialmente en estudios de [[postgrado|postgrados]] y la [[Investigación Social|investigación]], han constituido un medio eficiente para promover el desarrollo institucional, el intercambio de conocimientos y experiencias entre profesionales y estudiantes, y han desarrollado nexos fructíferos con instituciones educativas y científicas a nivel mundial.
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{{AP|Cátedras UNESCO}}
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== Proyecto Transcultura ==
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Este Programa de la UNESCO, buscó profundizar la integración entre [[Cuba]], el [[Caribe]] y la [[Unión Europea]].
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De acuerdo con la '''Comisión Nacional de la UNESCO en Cuba''', el programa tuvo el propósito de aprovechar la [[diversidad]] y tender puentes entre pueblos y culturas de diferentes áreas lingüísticas de la región caribeña. El Programa fue financiado por la [[Unión Europea]] con un monto de 15,621,429 USD.
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La creación cultural es uno de los mercados mundiales más dinámicos, con un enorme potencial para fomentar el espíritu empresarial y la resiliencia, mejorar la cohesión social y el bienestar, desarrollar la libertad de expresión y el diálogo, y proporcionar un crecimiento económico y un empleo sustanciales en todo el mundo. La región del Caribe se encuentra en una posición privilegiada para aprovechar ese rico potencial, con su multiplicidad de costumbres, tradiciones, lenguas y vínculos históricos, resultado de los intercambios culturales y las influencias recíprocas desde la época precolombina hasta la actualidad.
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Los beneficiarios fueron los 17 Estados miembros de la Comunidad del Caribe ([[CARICOM]]), el Foro del Caribe ([[CARIFORUM]]) y la Organización de Estados del Caribe Oriental ([[OECO]]): [[Antigua y Barbuda]], [[Bahamas]], [[Barbados]], [[Belice]], [[Cuba]], [[Dominica]], [[República Dominicana]], [[Granada]], [[Guyana]], [[Haití]], [[Jamaica]], [[Montserrat]], [[San Kitts y Nevis]], [[Santa Lucía]], [[San Vicente y las Granadinas]], [[Surinam]], así como [[Trinidad y Tobago]].<ref>[https://cncu.cu/es/programa-transcultural  Programa Transcultura] Comisión Nacional de la UNESCO en Cuba, consultado el 10 de septiembre de 2024</ref>
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{{AP|Transcultura}}
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== Restauración del Convento de Santa Clara en la Habana Vieja ==
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El [[Convento de Santa Clara]] se ha previsto restaurarlo y convertirlo en el Colegio de Santa Clara, dedicado a la enseñanza de jóvenes del [[Caribe]] sobre los temas de la restauración. Este fue el primer convento para mujeres de La Habana, fue fundado en [[1644]] y es parte del sitio de [[Patrimonio Mundial]] “[[La Habana Vieja]] y su sistema de [[fortificaciones]]”, inscrito en la Lista del Patrimonio Mundial de la UNESCO en [[1982]].
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La UNESCO consideró esta obra como la iniciativa de mayor envergadura y más ambiciosa de América Latina y el Caribe en materia de patrimonio mundial, de acuerdo con el director de [[Patrimonio Mundial]] de la [[UNESCO]], [[Lazare Eloundou Assomo]], quien visitó el Convento de Santa Clara el [[2 de mayo]] de [[2023]] y declaró:[[Archivo:Director de Patrimonio en Convento de Santa Clara.jpg|200px|miniaturadeimagen|derecha|Director de Patrimonio Mundial en el Convento de Santa Clara, 2023]]{{Sistema:Cita|"Para mí es una gran satisfacción presenciar los avances en la rehabilitación de este edificio emblemático en la historia de La Habana, que recientemente celebró el 40 aniversario de su inscripción en la Lista de Patrimonio Mundial de la UNESCO. No sólo se trata de la iniciativa de mayor envergadura y más ambiciosa de América Latina y el Caribe en materia de patrimonio mundial, sino que refleja nuestra convicción sobre las múltiples formas en que el patrimonio cultural puede mejorar la vida y el futuro de las comunidades. Santa Clara será un centro de excelencia para la investigación, el fortalecimiento de capacidades y el desarrollo profesional de los jóvenes del país y de toda la región, pero también un corazón rebosante de vida cultural para la comunidad circundante y sus residentes"<ref>[https://whc.unesco.org/es/noticias/2554  El director de Patrimonio Mundial de la UNESCO visita las obras de rehabilitación del Convento de Santa Clara en La Habana] UNESCO, consultado el 10 de septiembre de 2024</ref>}}
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En el contexto de las celebraciones por el Aniversario 500 de [[La Habana]] en el año [[2019]], fueron abiertas las puertas del antiguo [[Convento de Santa Clara]] para mostrar cómo los trabajos de [[restauración]]  habían convertido la otrora Casa del Marino, ubicada en el corazón del claustro dos del Convento, en Museo de Sitio, un espacio que pone a disposición del público los impresionantes hallazgos de las excavaciones arqueológicas realizadas en el lugar y una recreación de la vida que llevaban allí las hermanas Clarisas.
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“Es una pequeña ciudad del [[siglo XVII]], que ha quedado encerrada dentro de estos muros (…) Lo que se ha obtenido de arqueología aquí es espectacular”, comentó  [[Eusebio Leal]], Historiador de la Ciudad de La Habana, en ocasión de la visita al lugar de [[Federica Mogherini]], entonces Alta Representante de la [[Unión Europea]] para Asuntos Exteriores y Política de Seguridad y de [[Katherine Müller-Marín]], quien fuera en ese momento  Directora de la Oficina Regional de Cultura para [[América Latina]] y el [[Caribe]] de la [[UNESCO]]. 
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[[Archivo:Convento original de Santa Clara en La Habana Vieja hasta 1921.jpg|200px|miniaturadeimagen|derecha|Convento de Santa Clara en La Habana Vieja, a principios del siglo XX]] El Museo de Sitio se muestra cual [[epítome]] del cuidado milimétrico con que se emprende la [[restauración]] del antiguo [[convento]]. La edificación estuvo durante muchos años ligada al desarrollo de las artes de la restauración en Cuba. Desde allí el [[Centro Nacional de Conservación, Restauración y Museología]] (CENCREM) y la Cátedra Regional de la UNESCO de Ciencias de la Conservación Integral de los Bienes Culturales y Naturales de América Latina y el Caribe (CRECI), creada dentro de este, impulsaron numerosos talleres y cursos en varias especialidades relacionadas con la salvaguardia del [[Patrimonio Cultural]].
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Como fruto de la restauración a la que es sometido, en el marco del Programa [[Transcultura]]: integrando a Cuba, el Caribe y la Unión Europea mediante la [[cultura]] y [[creatividad]], el antiguo convento se prevé convertir en el Colegio Santa Clara para las [[artes]] y los [[oficio|oficios]] de la [[restauración]] de [[Cuba]] y el [[Caribe]].
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El Programa es implementado por la Oficina Regional de Cultura para América Latina y el Caribe de la [[UNESCO]], financiado por la [[Unión Europea]], y cuenta con el concurso de numerosas instituciones de Cuba, y el Caribe, así como de oficinas de representación de ambas organizaciones en la región. Como parte de su trabajo para desarrollar capacidades en jóvenes del Caribe, [[Transcultura]] ha creado un Polo Regional de Formación Cultural, del cual el Colegio Santa Clara es parte.
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[[Archivo:Santa Clara de Asis2.jpg|200px|miniaturadeimagen|derecha|Convento de Santa Clara en la actualidad]]La formación que se ofrezca en el Colegio recogerá la experiencia acumulada durante décadas por la [[Oficina del Historiador de la Ciudad de La Habana]] en temas de restauración del [[Patrimonio]]. Los estudiantes no solo recibirán clases o talleres, sino que estarán inmersos en el ambiente de una ciudad patrimonial, que vive en sí misma un proceso de recuperación de sus espacios. Entre otros tópicos, se abordará la [[madera]] en la [[arquitectura]] del [[Caribe]], la preservación del [[Patrimonio Cultural|patrimonio cultural]], la [[fotografía]] como herramienta para la [[conservación]], el patrimonio cultural mueble y la [[rehabilitación]] de edificios patrimoniales.
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El antiguo convento se convertirá en epicentro de un nuevo empuje para los esfuerzos por salvaguardar el patrimonio de Cuba y el Caribe. Impulsará también, la transformación de la [[comunidad]] donde se encuentra, con opciones de talleres para niños y jóvenes de lugares cercanos. Se cumplirán así dos deseos de quien fuera el alma de la restauración de La Habana, [[Eusebio Leal]]:  el sueño de convertirlo en un espacio que irradie opciones de cultura y emprendimiento, y el anhelo de extender los brazos a los hermanos del [[Caribe]] en las artes y los oficios de la restauración.<ref>[https://www.unesco.org/es/articles/colegio-santa-clara-un-futuro-al-servicio-de-la-salvaguarda-del-patrimonio-de-cuba-y-el-caribe Colegio Santa Clara: Un futuro al servicio de la salvaguarda del patrimonio de Cuba y el Caribe] Sitio UNESCO, consultado el 10 de septiembre de 2024</ref>
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==Talleres de formación cultural para jóvenes del Caribe==
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[[Archivo:Talleres Transcultura La Habana 2024.jpeg|200px|miniaturadeimagen|derecha|Inauguración de los Talleres de formación cultural en 2024]]El [[9 de septiembre]] de [[2024]], se inauguraron en [[La Habana]], los talleres de formación para jóvenes del [[Caribe]] auspiciados por la [[UNESCO]], la [[Unión Europea]] y varias instituciones del [[Ministerio de Cultura]] de [[Cuba]], con el objetivo de contribuir a la especialización creativa e impulsar el desarrollo del sector de las industrias culturales.
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Se desarrollaron en la [[Universidad de las Artes]], con 72 jóvenes creadores de 17 países de la región. Los cursos estuvieron relacionados con los [[Bailes Populares|bailes populares]] cubanos, la [[serigrafía]] artística, el [[diseño]] de espacios comerciales y de [[muebles]], así como la creación de imágenes dinámicas y los materiales pictóricos en el arte y la conservación.
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Al acto de inauguración asistieron la directora de la Oficina Regional de la UNESCO en La Habana, [[Anne Lemaistre]], la embajadora de delegación de la Unión Europea en Cuba, [[Isabel Brilhante Pedrosa]] y la directora del Proyecto [[Transcultura]] del Ministerio de Cultura, Anett Rodríguez Mendoza. [[Transcultura]] es un proyecto de la UNESCO y financiado por la Unión Europea.
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La Directora del Proyecto [[Transcultura]] del Ministerio de Cultura de Cuba, Anett Rodríguez Mendoza, explicó:{{Sistema:Cita|"Son estudiantes de 17 países del Caribe, donde está Cuba también entre ellos. Es una red de instituciones formativas del Caribe en la que Cuba tiene siete instituciones. Forman parte la [[Universidad de las Artes]], la [[Escuela Internacional de Cine y Televisión]], el [[Instituto Superior de Diseño]], el [[Convento de Santa Clara]], el [[Colegio Universitario San Gerónimo de La Habana|Colegio San Jerónimo]], la Escuela Taller de la [[Oficina del Historiador de la Ciudad de La Habana]], además del [[Fondo Cubano de Bienes Culturales]] y este año, la quinta ronda tiene unas tiene alianzas con la [[Academia de Artes Plásticas San Alejandro]]”<ref>[http://www.cubadebate.cu/noticias/2024/09/10/nuevos-talleres-de-formacion-cultural-para-jovenes-del-caribe-en-la-habana/ Nuevos talleres de formación cultural para jóvenes del Caribe en la Habana] Cubadebate, consultado el 10 de septiembre de 2024</ref>}}
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==Evaluación de necesidades post-desastre==
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En febrero de [[2026]], la UNESCO, en colaboración con instituciones nacionales de Cuba, presentó el informe “Evaluación de necesidades post-desastre para el sector cultural en Cuba”, lo que consideró como una herramienta estratégica para fortalecer la preparación, respuesta y recuperación del patrimonio cultural frente a fenómenos naturales extremos.
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El documento fue elaborado luego que Cuba enfrentara una secuencia sin precedentes de amenazas naturales en un período de tiempo reducido de un año, entre octubre de [[2024]] y octubre de [[2025]]. Primero fue el [[Huracán Oscar]] por el [[Oriente (Cuba)|Oriente]], semanas después el también [[Huracán Rafael]], que provocó cuantiosos daños en Occidente, y más tarde dos [[sismos]] de magnitud 6,0 y 6,7 que afectaron las provincias de [[Granma (Cuba)|Granma]] y [[Santiago de Cuba]]. El [[29 de octubre]] de 2025, el [[Huracán Melissa]], uno de los ciclones más intensos registrados en la cuenca del [[Atlántico]], impactó severamente los territorios de Santiago de Cuba, Granma, [[Holguín]] y [[Guantánamo]], provincias que ya habían sido afectadas por los otros eventos previos.
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Como resultado de esta secuencia de huracanes y sismos, el sector cultural cubano experimentó cuantiosos daños directos e indirectos, afectaciones significativas en edificaciones patrimoniales, museos, archivos, infraestructuras culturales y expresiones del patrimonio vivo en varias provincias del país.
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El informe identificó prioridades y líneas de acción para:
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*Integrar la cultura en los planes nacionales de [[Gestión de riesgo|gestión del riesgo]] de desastres.
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*Reforzar capacidades técnicas e institucionales.
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*Promover una recuperación sostenible con enfoque de [[resiliencia]].
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*Incorporar la adaptación al [[cambio climático]] en la planificación cultural.
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La activa participación de autoridades, especialistas y actores territoriales permitió enriquecer el análisis con aportes prácticos y experiencias locales, fortaleciendo la coordinación intersectorial y sentando bases técnicas para una recuperación estructurada y sostenible.
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Con esta iniciativa, la UNESCO reafirmó su compromiso de acompañar a Cuba en la construcción de un sector cultural más preparado y resiliente.<ref>[https://www.facebook.com/plugins/post.php? Evaluación de necesidades post-desastre] Oficina Regional de la UNESCO en Cuba, consultado el 1 de marzo de 2026</ref><ref>[https://www.radioenciclopedia.cu/fortalecen-unesco-y-cuba-respuesta-a-desastres-en-el-sector-de-la-cultura-27022026/ Fortalecen Unesco y Cuba respuesta a desastres en el sector de la cultura] Radio Enciplopedia, consultado el 1 de marzo de 2026</ref>
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También, entre las acciones ha estado que, tras el paso del [[huracán Melissa]] por el oriente de Cuba en octubre de 2025, la UNESCO acompañó la recuperación del patrimonio cultural afectado en las provincias de [[Santiago de Cuba]] y [[Guantánamo]]. Un grupo de la Oficina Regional de la UNESCO, encabezados por su Directora, visitó dichas provincias.
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Con el apoyo del Fondo de Emergencia para el Patrimonio, se realizó una misión de evaluación y documentación de daños en sitios del [[Patrimonio Mundial]] y en expresiones del patrimonio cultural inmaterial. El trabajo incluyó visitas a lugares emblemáticos, diálogo con comunidades y autoridades locales, y la definición de medidas iniciales para una recuperación sostenible centrada en las personas.
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Entre las acciones prioritarias, se definieron la rehabilitación del Paisaje Arqueológico de las Primeras Plantaciones Cafetaleras del Sudeste de Cuba, así como el apoyo a portadores de patrimonio vivo como la [[Tumba Francesa de la Caridad del Oriente|Tumba Francesa La Caridad de Oriente]], cuya continuidad es esencial para la identidad cultural de la región.
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Uno de los principios en que se ha basado este trabajo, es que cuando un desastre golpea, no solo se dañan infraestructuras: también se ven afectadas la memoria, los medios de vida y el tejido social. Por ello, la respuesta de la UNESCO ha combinado asistencia técnica, capacitación y cooperación con las comunidades para integrar el patrimonio cultural en los planes de reducción del riesgo de desastres y garantizar su transmisión a las futuras generaciones.<ref>[https://www.facebook.com/plugins/post.php?href=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2FUNESCOHabana%2Fposts%2Fpfbid02B24rZSiaZoYkKDMydaLZtBJq5xoTt7N2QQNdcBrbgvAeXckxYh5M3njTtuDar6NNl&show_text=true&width=500 Tras el paso del huracán Melissa por el oriente de Cuba en octubre de 2025, la UNESCO acompaña la recuperación del patrimonio cultural afectado en las provincias orientales] Oficina Regional de la UNESCO en Cuba, consultado el 1 de marzo de 2026</ref>
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==Juego educativo “Diáspora Africana”==
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Más de 70 escuelas y centros comunitarios de [[La Habana]] y [[Artemisa]] participaron en un encuentro realizado en la sede de la '''Comisión Nacional Cubana de Cooperación con la UNESCO''', donde se hizo entrega oficial del juego educativo Diáspora Africana. La actividad reunió a [[docente|docentes]], coordinadores locales y especialistas vinculados a iniciativas de educación intercultural y antirracista en el país.
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Se presentaron los distintos recursos pedagógicos que acompañan el juego y brindaron orientaciones para su implementación en [[Aula|aulas]], [[bibliotecas]], proyectos comunitarios y espacios de formación docente. El material, diseñado por la UNESCO, busca fortalecer conocimientos históricos sobre [[África]] y sus diásporas, promover el pensamiento crítico y fomentar una cultura de inclusión, respeto y diversidad desde edades tempranas.
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Anne Lemaistre, Directora de la Oficina Regional de la UNESCO en La Habana en ese momento, expresó:{{Sistema:Cita|“Este material didáctico es, en esencia, la confluencia de tres grandes resultados del trabajo de la UNESCO. En primer lugar, el programa La Ruta de las Personas Esclavizadas, cuyo 30.º aniversario conmemoramos en 2024. En segundo lugar, la estrategia integrada de lucha contra el racismo y la discriminación. Y, en tercer lugar, la Historia General de África, una obra magistral e innovadora de la UNESCO”.}}
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[[Archivo:UNESCO Cuba La Directora UNESCO en Cuba entregando el Juego.jpg|200px|miniaturadeimagen|derecha| La Directora UNESCO en Cuba entregando el Juego]][[Archivo:UNESCO Cuba Enseñando el juego .jpg|200px|miniaturadeimagen|derecha|Enseñando el juego]]
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Las autoridades del [[Ministerio de Educación]] y del Programa Nacional contra el [[Racismo]] y la Discriminación Racial en Cuba reconocieron la iniciativa como un recurso [[Pedagogía|pedagógico]] práctico para llevar al aula una educación que combata el racismo, los estereotipos y las diversas formas de discriminación. Destacaron además que Diáspora Africana permite a los estudiantes acercarse a la historia de resistencia, creatividad y contribuciones de las poblaciones afrodescendientes, fortaleciendo aprendizajes significativos.
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La iniciativa se articuló con el trabajo que la UNESCO ha desarrollado desde [[1964]] alrededor de la Historia General de África (HGA), una obra historiográfica de referencia mundial compuesta por once volúmenes. Este proyecto ha sido elaborado por más de 550 especialistas bajo la guía de un Comité Científico Internacional integrado mayoritariamente por expertos africanos. Su propósito ha sido ofrecer una visión rigurosa, plural y descolonizada del pasado africano, superando narrativas parciales y fortaleciendo interpretaciones construidas desde el propio continente.
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En continuidad con este esfuerzo, y en el marco de la Estrategia Operativa para África como Prioridad Global ([[2022]]–[[2029]]), la UNESCO ha impulsado la iniciativa “Integrar la Historia General de África en los sistemas educativos: la ruta curricular”. Este instrumento ha ofrecido a los países: principios, enfoques y orientaciones para incluir contenidos de la Historia General de África en los programas escolares, contribuyendo a revisar sesgos persistentes y a promover una comprensión más equilibrada sobre África, sus culturas y su contribución a la humanidad.
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El juego “Diáspora Africana” complementa un conjunto de recursos pedagógicos desarrollados por la UNESCO, entre ellos el informe “Desenmascarar el [[racismo]]: Directrices para materiales educativos y el videojuego Héroes de África”. Estas herramientas digitales y analógicas tienen la importancia de que pueden facilitar la comprensión histórica, fortalecer aprendizajes inclusivos y apoyar a docentes en la creación de espacios educativos capaces de enfrentar formas históricas y contemporáneas de discriminación racial.
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Por todo lo anterior, fue importante la entrega a escuelas y centros comunitarios de [[Cuba]] de este material, porque para la educación cubana, se enriqueció con un material nuevo e instructivo y para la UNESCO, reforzó su compromiso de promover una educación transformadora que conecte la historia, la memoria y la creatividad con la construcción de sociedades más justas y diversas.<ref>[https://www.unesco.org/es/articles/mas-de-70-escuelas-y-centros-comunitarios-en-cuba-reciben-el-juego-educativo-de-la-unesco-diaspora?hub=66907 Más de 70 escuelas y centros comunitarios en Cuba reciben el juego educativo de la UNESCO “Diáspora Africana”] UNESCO Habana, consultado el 26 de marzo de 2026</ref>
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==Otras actividades==
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En [[2025]], '''Cuba fue reelecta al Consejo Intergubernamental del Programa Internacional del Desarrollo de la Comunicación''', en las elecciones celebradas en el contexto de la XLIII Conferencia General de la Unesco. Este es el único foro multilateral del sistema de las Naciones Unidas concebido para movilizar a la comunidad internacional en torno al desarrollo de los [[medios de comunicación]], y los electos se desempeñan por espacio de cuatro años. Bajo el mismo se promueve la enseñanza del [[periodismo]] como antídoto contra la desinformación y la cooperación en este ámbito. A lo largo de sus 40 años de creado, el Programa ha impulsado proyectos de [[capacitación]] en esta esfera, con un alcance a más de 140 países. Y Cuba ha participado activamente en las labores de este órgano e impulsado a nivel nacional diversas iniciativas, que han contribuido a fortalecer la acción bajo este sector.<ref>[https://www.prensa-latina.cu/2025/11/10/cuba-reelecta-a-consejo-intergubernamental-de-la-unesco/ Cuba reelecta a Consejo Intergubernamental de la Unesco] Prensa Latina, consultado el 10 de noviembre de 2025</ref>
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[[Archivo:UNESCO Entrevista a Beatriz Marcheco.png|200px|miniaturadeimagen|derecha|Entrevista a<br> [[Beatriz Marcheco Teruel|Beatriz Marcheco]]]]
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La entrevista se dio a conocer en el Día Internacional de Recuerdo de las Víctimas de la Esclavitud y la Trata Transatlántica de Esclavos. La Oficina Regional de la UNESCO insistió en que, entender esto lo cambia todo. Por eso, educar desde la infancia en la diversidad humana no es solo conocimiento: es una herramienta para combatir el racismo, pues se recuerda el pasado, pero también se mira al presente con responsabilidad. Esta entrevista fue replicada por personalidades, instituciones y medios de comunicación de diferentes tendencias, pero siempre sobre la base de la profesionalidad de un centro científico con resultados que, en [[América Latina]], es respetado por sus resultados.<ref>[https://www.unesco.org/es/articles/beatriz-marcheco-teruel-especialista-en-genetica-clinica-no-hay-evidencia-cientifica-para-justificar? Beatriz Marcheco Teruel, especialista en genética clínica: “No hay evidencia científica para justificar el racismo] Oficina Regional de la UNESCO, consultado el 26 de marzo de 2026</ref>
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Después de la publicación de la entrevista, se dio a conocer que la [[Asamblea General de las Naciones Unidas]], en un hecho considerado histórico, aprobó  una resolución que '''califica la trata transatlántica de esclavos y la esclavitud racializada de africanos como "el crimen de lesa humanidad más grave" de la historia.''' La resolución se aprobó con 123 votos a favor, 3 en contra (los de [[Argentina]], [[Israel]] y [[Estados Unidos]]) y 52 abstenciones, entre ellas las de prácticamente todos los países de la [[Unión Europea]] y [[Japón]]. La iniciativa fue presentada por una coalición de 60 países africanos, caribeños y latinoamericanos, reconoció que este sistema de explotación, que se prolongó durante más de cuatro siglos, constituye una violación del derecho internacional que no prescribe y que sus consecuencias siguen afectando a millones de personas en todo el mundo. A pesar de las abstenciones y los escasos votos en contra, el 70% de los países miembros de la [[ONU]] votaron a favor.<ref>[https://news.un.org/es/story/2026/03/1541279 La trata de esclavos, el crimen de lesa humanidad más grave de la historia] Noticias ONU
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Mirada global Historias humanas, consultado el 26 de marzo de 2026</ref>
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==Enlaces relacionados==
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*[[Transcultura|Proyecto Transcultura]]
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*[[Cátedras UNESCO]]
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*[[Cátedras UNESCO en Cuba]]
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*[[Cátedra UNESCO Cultura y Desarrollo]]
  
 
== Referencias ==
 
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última versión al 11:12 31 mar 2026

UNESCO en Cuba
Información sobre la plantilla
Institución con sede en Cuba
UNESCO Cuba Oficina Regional La Habana foto ficha.jpg
Oficina Regional de la UNESCO para
América Latina y el Caribe
Fundación:1950
País:Cuba
Sede:La Habana
Sitio web
https://www.unesco.org/es/fieldoffice/havana

UNESCO en Cuba La UNESCO ha tenido una relación sistemática con Cuba desde 1950, en que fue inaugurada oficialmente su oficina en La Habana. Pero, fue en 1972, cuando dicha oficina se convierte en la Oficina Regional de Cultura para América Latina y el Caribe, seleccionándose a la capital cubana para esa función. En más de 70 años de trabajo, se han desarrollado múltiples planes, eventos e iniciativas, siendo La Habana el centro de la actividad de la UNESCO en la región.

Fundación

Sede UNESCO en Cuba

La Oficina de la UNESCO en La Habana fue inaugurada oficialmente en febrero de 1950, pero su génesis data de la II Reunión de la Conferencia General de la Organización, celebrada en México en 1947, en cuyas Resoluciones sobre Asuntos de Relaciones Exteriores se determinó la creación en la capital cubana de una Oficina Regional de la UNESCO. Esta decisión fue ratificada en la III Conferencia General de la UNESCO, celebrada en Beirut, en 1948, la cual dispone La Habana como un Centro Regional para el Hemisferio Occidental, que fue inaugurado oficialmente en 1950.

El 1 de julio de 1972, el Centro Regional para el Hemisferio Occidental se convierte en la Oficina Regional de Cultura para América Latina y el Caribe de la UNESCO, en virtud de la decisión adoptada en el marco de la política de descentralización de actividades de la Organización aprobada por la 16ª Reunión de la Conferencia General de la UNESCO, y sobre la base de la Resolución 16 C/5.22 de la misma, así como de la Recomendación sobre las Oficinas e Institutos de la UNESCO en América Latina y el Caribe adoptada por la Conferencia de Ministros de Educación y Ministros Encargados de la Aplicación de la Ciencia y la Tecnología en el Desarrollo en la región, que tuvo lugar en Caraballeda, Venezuela, en diciembre de 1971.

Sede

La Oficina de la UNESCO en Cuba tiene su sede en la calle Calzada #551 esquina a D, en el Vedado, La Habana.

Funciones de la Oficina Regional

La Oficina realiza múltiples funciones de gran importancia e impacto en el continente, en su calidad de Oficina Regional de Cultura para América Latina y el Caribe, Oficina Multipaís para el Caribe Latino (Cuba, República Dominicana, Haití y Venezuela) y al mismo tiempo, es la Representación de la UNESCO ante los Gobiernos de Cuba y la República Dominicana.

Durante más de 70 años, la Oficina de la UNESCO en La Habana ha promovido programas e iniciativas en la esfera de la Cultura para los 33 Estados Miembros y 7 Miembros Asociados de la región, con miras a contribuir a la preservación del Patrimonio Cultural Material e Inmaterial, la promoción de la creatividad, el desarrollo de las industrias culturales, la promoción del pluralismo y el diálogo intercultural, la salvaguardia de la diversidad y la estimulación de procesos de integración cultural.

Mención especial merece el apoyo y acompañamiento brindado al Foro de Ministros de Cultura y Encargados de Políticas Culturales de América Latina y el Caribe desde su creación en 1989, así como la coordinación y financiación de su proyecto principal, el “Portal de Cultura de América Latina y el Caribe” desde el año 2002. En este ámbito, debe destacarse además la edición de diversos materiales, incluyendo las publicaciones periódicas Oralidad y Cultura y Desarrollo.

En el campo de la Educación, el trabajo de la Oficina se ha dedicado principalmente a asistir a los países que representa en el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), en particular el ODS 4-Educación 2030, en todos los casos sobre la base de apoyar a los Estados Miembros en el desarrollo de sistemas educativos que promuevan un aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos, de gran calidad e inclusivo.

En el sector de la Comunicación y la Información, la Oficina contribuye a fortalecer las capacidades institucionales de los centros dedicados a la formación de profesionales de la comunicación, así como de bibliotecas y archivos, como canales de acceso a la información; apoya la preservación del patrimonio documental y audiovisual y la producción de nuevo contenido local; y, en sentido general, promueve el desarrollo de sociedades del conocimiento inclusivas y participativas basadas en los principios de la libertad de expresión, el acceso universal a la información, la garantía de una educación de calidad para todos y el respecto de la diversidad cultural y lingüística.

En la esfera de las Ciencias Naturales, la Oficina apoya los planes y las políticas nacionales para el desarrollo científico, particularmente en lo que concierne el fortalecimiento de capacidades para el desarrollo sostenible, la promoción de centros de investigación y proyectos medioambientales. A su vez, en el campo de las Ciencias Sociales y Humanas, se ha trabajado con miras a promover eventos que contribuyan al análisis de procesos contemporáneos para comprender las transformaciones que están teniendo lugar en la sociedad.

La Oficina de la UNESCO en La Habana cuenta con el Centro de Documentación “Jaime Torres Bodet”, considerado uno de los más antiguos fuera de la Sede de la Organización. El Centro, que ha estado brindando sus servicios ininterrumpidamente desde su fundación en febrero 1959 hasta el presente, atesora publicaciones y documentos originales que datan de la creación de la UNESCO. Su colección ha sido declarada Colección Patrimonial por el Consejo Nacional de Patrimonio Cultural de la República de Cuba.

Estructura

La Oficina Regional tiene entre sus componentes, los siguientes integrantes:

  • Directora y Representante de la UNESCO Habana.
  • Especialista del programa de Cultura.
  • Oficial Nacional de Programa de Educación.
  • Asistente de Programa de Comunicación Pública.

Cátedras UNESCO

El Programa de Cátedras UNESCO es un plan de hermanamiento e interconexión de universidades que la UNESCO puso en marcha en 1992, en la 26 Conferencia General. Se caracteriza por la creación de Cátedras UNESCO y Redes UNITWIN en Universidades y centros de altos estudios, en el ámbito de la enseñanza superior.

Cuba se incorporó a este movimiento en 1993 con la creación de las primeras cátedras y el establecimiento de una coordinadora nacional para el seguimiento de todo el trabajo relacionado con el tema.

La Cátedras UNESCO en Cuba han significado un instrumento importante de apoyo a la educación superior, pues han fomentado la cooperación internacional, especialmente en estudios de postgrados y la investigación, han constituido un medio eficiente para promover el desarrollo institucional, el intercambio de conocimientos y experiencias entre profesionales y estudiantes, y han desarrollado nexos fructíferos con instituciones educativas y científicas a nivel mundial.

Artículo principal: Cátedras UNESCO.

Proyecto Transcultura

Este Programa de la UNESCO, buscó profundizar la integración entre Cuba, el Caribe y la Unión Europea.

De acuerdo con la Comisión Nacional de la UNESCO en Cuba, el programa tuvo el propósito de aprovechar la diversidad y tender puentes entre pueblos y culturas de diferentes áreas lingüísticas de la región caribeña. El Programa fue financiado por la Unión Europea con un monto de 15,621,429 USD.

La creación cultural es uno de los mercados mundiales más dinámicos, con un enorme potencial para fomentar el espíritu empresarial y la resiliencia, mejorar la cohesión social y el bienestar, desarrollar la libertad de expresión y el diálogo, y proporcionar un crecimiento económico y un empleo sustanciales en todo el mundo. La región del Caribe se encuentra en una posición privilegiada para aprovechar ese rico potencial, con su multiplicidad de costumbres, tradiciones, lenguas y vínculos históricos, resultado de los intercambios culturales y las influencias recíprocas desde la época precolombina hasta la actualidad.

Los beneficiarios fueron los 17 Estados miembros de la Comunidad del Caribe (CARICOM), el Foro del Caribe (CARIFORUM) y la Organización de Estados del Caribe Oriental (OECO): Antigua y Barbuda, Bahamas, Barbados, Belice, Cuba, Dominica, República Dominicana, Granada, Guyana, Haití, Jamaica, Montserrat, San Kitts y Nevis, Santa Lucía, San Vicente y las Granadinas, Surinam, así como Trinidad y Tobago.[2]

Artículo principal: Transcultura.

Restauración del Convento de Santa Clara en la Habana Vieja

El Convento de Santa Clara se ha previsto restaurarlo y convertirlo en el Colegio de Santa Clara, dedicado a la enseñanza de jóvenes del Caribe sobre los temas de la restauración. Este fue el primer convento para mujeres de La Habana, fue fundado en 1644 y es parte del sitio de Patrimonio Mundial “La Habana Vieja y su sistema de fortificaciones”, inscrito en la Lista del Patrimonio Mundial de la UNESCO en 1982.

La UNESCO consideró esta obra como la iniciativa de mayor envergadura y más ambiciosa de América Latina y el Caribe en materia de patrimonio mundial, de acuerdo con el director de Patrimonio Mundial de la UNESCO, Lazare Eloundou Assomo, quien visitó el Convento de Santa Clara el 2 de mayo de 2023 y declaró:

Director de Patrimonio Mundial en el Convento de Santa Clara, 2023
"Para mí es una gran satisfacción presenciar los avances en la rehabilitación de este edificio emblemático en la historia de La Habana, que recientemente celebró el 40 aniversario de su inscripción en la Lista de Patrimonio Mundial de la UNESCO. No sólo se trata de la iniciativa de mayor envergadura y más ambiciosa de América Latina y el Caribe en materia de patrimonio mundial, sino que refleja nuestra convicción sobre las múltiples formas en que el patrimonio cultural puede mejorar la vida y el futuro de las comunidades. Santa Clara será un centro de excelencia para la investigación, el fortalecimiento de capacidades y el desarrollo profesional de los jóvenes del país y de toda la región, pero también un corazón rebosante de vida cultural para la comunidad circundante y sus residentes"[3]

En el contexto de las celebraciones por el Aniversario 500 de La Habana en el año 2019, fueron abiertas las puertas del antiguo Convento de Santa Clara para mostrar cómo los trabajos de restauración habían convertido la otrora Casa del Marino, ubicada en el corazón del claustro dos del Convento, en Museo de Sitio, un espacio que pone a disposición del público los impresionantes hallazgos de las excavaciones arqueológicas realizadas en el lugar y una recreación de la vida que llevaban allí las hermanas Clarisas.

“Es una pequeña ciudad del siglo XVII, que ha quedado encerrada dentro de estos muros (…) Lo que se ha obtenido de arqueología aquí es espectacular”, comentó Eusebio Leal, Historiador de la Ciudad de La Habana, en ocasión de la visita al lugar de Federica Mogherini, entonces Alta Representante de la Unión Europea para Asuntos Exteriores y Política de Seguridad y de Katherine Müller-Marín, quien fuera en ese momento Directora de la Oficina Regional de Cultura para América Latina y el Caribe de la UNESCO.

Convento de Santa Clara en La Habana Vieja, a principios del siglo XX

El Museo de Sitio se muestra cual epítome del cuidado milimétrico con que se emprende la restauración del antiguo convento. La edificación estuvo durante muchos años ligada al desarrollo de las artes de la restauración en Cuba. Desde allí el Centro Nacional de Conservación, Restauración y Museología (CENCREM) y la Cátedra Regional de la UNESCO de Ciencias de la Conservación Integral de los Bienes Culturales y Naturales de América Latina y el Caribe (CRECI), creada dentro de este, impulsaron numerosos talleres y cursos en varias especialidades relacionadas con la salvaguardia del Patrimonio Cultural.

Como fruto de la restauración a la que es sometido, en el marco del Programa Transcultura: integrando a Cuba, el Caribe y la Unión Europea mediante la cultura y creatividad, el antiguo convento se prevé convertir en el Colegio Santa Clara para las artes y los oficios de la restauración de Cuba y el Caribe.

El Programa es implementado por la Oficina Regional de Cultura para América Latina y el Caribe de la UNESCO, financiado por la Unión Europea, y cuenta con el concurso de numerosas instituciones de Cuba, y el Caribe, así como de oficinas de representación de ambas organizaciones en la región. Como parte de su trabajo para desarrollar capacidades en jóvenes del Caribe, Transcultura ha creado un Polo Regional de Formación Cultural, del cual el Colegio Santa Clara es parte.

Convento de Santa Clara en la actualidad

La formación que se ofrezca en el Colegio recogerá la experiencia acumulada durante décadas por la Oficina del Historiador de la Ciudad de La Habana en temas de restauración del Patrimonio. Los estudiantes no solo recibirán clases o talleres, sino que estarán inmersos en el ambiente de una ciudad patrimonial, que vive en sí misma un proceso de recuperación de sus espacios. Entre otros tópicos, se abordará la madera en la arquitectura del Caribe, la preservación del patrimonio cultural, la fotografía como herramienta para la conservación, el patrimonio cultural mueble y la rehabilitación de edificios patrimoniales.

El antiguo convento se convertirá en epicentro de un nuevo empuje para los esfuerzos por salvaguardar el patrimonio de Cuba y el Caribe. Impulsará también, la transformación de la comunidad donde se encuentra, con opciones de talleres para niños y jóvenes de lugares cercanos. Se cumplirán así dos deseos de quien fuera el alma de la restauración de La Habana, Eusebio Leal: el sueño de convertirlo en un espacio que irradie opciones de cultura y emprendimiento, y el anhelo de extender los brazos a los hermanos del Caribe en las artes y los oficios de la restauración.[4]

Talleres de formación cultural para jóvenes del Caribe

Inauguración de los Talleres de formación cultural en 2024

El 9 de septiembre de 2024, se inauguraron en La Habana, los talleres de formación para jóvenes del Caribe auspiciados por la UNESCO, la Unión Europea y varias instituciones del Ministerio de Cultura de Cuba, con el objetivo de contribuir a la especialización creativa e impulsar el desarrollo del sector de las industrias culturales.

Se desarrollaron en la Universidad de las Artes, con 72 jóvenes creadores de 17 países de la región. Los cursos estuvieron relacionados con los bailes populares cubanos, la serigrafía artística, el diseño de espacios comerciales y de muebles, así como la creación de imágenes dinámicas y los materiales pictóricos en el arte y la conservación.

Al acto de inauguración asistieron la directora de la Oficina Regional de la UNESCO en La Habana, Anne Lemaistre, la embajadora de delegación de la Unión Europea en Cuba, Isabel Brilhante Pedrosa y la directora del Proyecto Transcultura del Ministerio de Cultura, Anett Rodríguez Mendoza. Transcultura es un proyecto de la UNESCO y financiado por la Unión Europea.

La Directora del Proyecto Transcultura del Ministerio de Cultura de Cuba, Anett Rodríguez Mendoza, explicó:

"Son estudiantes de 17 países del Caribe, donde está Cuba también entre ellos. Es una red de instituciones formativas del Caribe en la que Cuba tiene siete instituciones. Forman parte la Universidad de las Artes, la Escuela Internacional de Cine y Televisión, el Instituto Superior de Diseño, el Convento de Santa Clara, el Colegio San Jerónimo, la Escuela Taller de la Oficina del Historiador de la Ciudad de La Habana, además del Fondo Cubano de Bienes Culturales y este año, la quinta ronda tiene unas tiene alianzas con la Academia de Artes Plásticas San Alejandro”[5]

Evaluación de necesidades post-desastre

En febrero de 2026, la UNESCO, en colaboración con instituciones nacionales de Cuba, presentó el informe “Evaluación de necesidades post-desastre para el sector cultural en Cuba”, lo que consideró como una herramienta estratégica para fortalecer la preparación, respuesta y recuperación del patrimonio cultural frente a fenómenos naturales extremos.

Presentación del informe"Evaluación de necesidades post-desastre"
Presentación del informe
"Evaluación de necesidades post-desastre"
Directora de Oficina Regional en provincias orientales
Directora de Oficina Regional en provincias orientales
Compartiendo las vivencias de pobladores
Compartiendo las vivencias de pobladores

El documento fue elaborado luego que Cuba enfrentara una secuencia sin precedentes de amenazas naturales en un período de tiempo reducido de un año, entre octubre de 2024 y octubre de 2025. Primero fue el Huracán Oscar por el Oriente, semanas después el también Huracán Rafael, que provocó cuantiosos daños en Occidente, y más tarde dos sismos de magnitud 6,0 y 6,7 que afectaron las provincias de Granma y Santiago de Cuba. El 29 de octubre de 2025, el Huracán Melissa, uno de los ciclones más intensos registrados en la cuenca del Atlántico, impactó severamente los territorios de Santiago de Cuba, Granma, Holguín y Guantánamo, provincias que ya habían sido afectadas por los otros eventos previos.

Como resultado de esta secuencia de huracanes y sismos, el sector cultural cubano experimentó cuantiosos daños directos e indirectos, afectaciones significativas en edificaciones patrimoniales, museos, archivos, infraestructuras culturales y expresiones del patrimonio vivo en varias provincias del país.

El informe identificó prioridades y líneas de acción para:

  • Reforzar capacidades técnicas e institucionales.
  • Promover una recuperación sostenible con enfoque de resiliencia.

La activa participación de autoridades, especialistas y actores territoriales permitió enriquecer el análisis con aportes prácticos y experiencias locales, fortaleciendo la coordinación intersectorial y sentando bases técnicas para una recuperación estructurada y sostenible.

Con esta iniciativa, la UNESCO reafirmó su compromiso de acompañar a Cuba en la construcción de un sector cultural más preparado y resiliente.[6][7]

También, entre las acciones ha estado que, tras el paso del huracán Melissa por el oriente de Cuba en octubre de 2025, la UNESCO acompañó la recuperación del patrimonio cultural afectado en las provincias de Santiago de Cuba y Guantánamo. Un grupo de la Oficina Regional de la UNESCO, encabezados por su Directora, visitó dichas provincias.

Con el apoyo del Fondo de Emergencia para el Patrimonio, se realizó una misión de evaluación y documentación de daños en sitios del Patrimonio Mundial y en expresiones del patrimonio cultural inmaterial. El trabajo incluyó visitas a lugares emblemáticos, diálogo con comunidades y autoridades locales, y la definición de medidas iniciales para una recuperación sostenible centrada en las personas.

Entre las acciones prioritarias, se definieron la rehabilitación del Paisaje Arqueológico de las Primeras Plantaciones Cafetaleras del Sudeste de Cuba, así como el apoyo a portadores de patrimonio vivo como la Tumba Francesa La Caridad de Oriente, cuya continuidad es esencial para la identidad cultural de la región.

Uno de los principios en que se ha basado este trabajo, es que cuando un desastre golpea, no solo se dañan infraestructuras: también se ven afectadas la memoria, los medios de vida y el tejido social. Por ello, la respuesta de la UNESCO ha combinado asistencia técnica, capacitación y cooperación con las comunidades para integrar el patrimonio cultural en los planes de reducción del riesgo de desastres y garantizar su transmisión a las futuras generaciones.[8]

Juego educativo “Diáspora Africana”

Más de 70 escuelas y centros comunitarios de La Habana y Artemisa participaron en un encuentro realizado en la sede de la Comisión Nacional Cubana de Cooperación con la UNESCO, donde se hizo entrega oficial del juego educativo Diáspora Africana. La actividad reunió a docentes, coordinadores locales y especialistas vinculados a iniciativas de educación intercultural y antirracista en el país.

Se presentaron los distintos recursos pedagógicos que acompañan el juego y brindaron orientaciones para su implementación en aulas, bibliotecas, proyectos comunitarios y espacios de formación docente. El material, diseñado por la UNESCO, busca fortalecer conocimientos históricos sobre África y sus diásporas, promover el pensamiento crítico y fomentar una cultura de inclusión, respeto y diversidad desde edades tempranas.

Anne Lemaistre, Directora de la Oficina Regional de la UNESCO en La Habana en ese momento, expresó:

“Este material didáctico es, en esencia, la confluencia de tres grandes resultados del trabajo de la UNESCO. En primer lugar, el programa La Ruta de las Personas Esclavizadas, cuyo 30.º aniversario conmemoramos en 2024. En segundo lugar, la estrategia integrada de lucha contra el racismo y la discriminación. Y, en tercer lugar, la Historia General de África, una obra magistral e innovadora de la UNESCO”.
La Directora UNESCO en Cuba entregando el Juego
Enseñando el juego

Las autoridades del Ministerio de Educación y del Programa Nacional contra el Racismo y la Discriminación Racial en Cuba reconocieron la iniciativa como un recurso pedagógico práctico para llevar al aula una educación que combata el racismo, los estereotipos y las diversas formas de discriminación. Destacaron además que Diáspora Africana permite a los estudiantes acercarse a la historia de resistencia, creatividad y contribuciones de las poblaciones afrodescendientes, fortaleciendo aprendizajes significativos.

La iniciativa se articuló con el trabajo que la UNESCO ha desarrollado desde 1964 alrededor de la Historia General de África (HGA), una obra historiográfica de referencia mundial compuesta por once volúmenes. Este proyecto ha sido elaborado por más de 550 especialistas bajo la guía de un Comité Científico Internacional integrado mayoritariamente por expertos africanos. Su propósito ha sido ofrecer una visión rigurosa, plural y descolonizada del pasado africano, superando narrativas parciales y fortaleciendo interpretaciones construidas desde el propio continente.

En continuidad con este esfuerzo, y en el marco de la Estrategia Operativa para África como Prioridad Global (2022–2029), la UNESCO ha impulsado la iniciativa “Integrar la Historia General de África en los sistemas educativos: la ruta curricular”. Este instrumento ha ofrecido a los países: principios, enfoques y orientaciones para incluir contenidos de la Historia General de África en los programas escolares, contribuyendo a revisar sesgos persistentes y a promover una comprensión más equilibrada sobre África, sus culturas y su contribución a la humanidad.

El juego “Diáspora Africana” complementa un conjunto de recursos pedagógicos desarrollados por la UNESCO, entre ellos el informe “Desenmascarar el racismo: Directrices para materiales educativos y el videojuego Héroes de África”. Estas herramientas digitales y analógicas tienen la importancia de que pueden facilitar la comprensión histórica, fortalecer aprendizajes inclusivos y apoyar a docentes en la creación de espacios educativos capaces de enfrentar formas históricas y contemporáneas de discriminación racial.

Por todo lo anterior, fue importante la entrega a escuelas y centros comunitarios de Cuba de este material, porque para la educación cubana, se enriqueció con un material nuevo e instructivo y para la UNESCO, reforzó su compromiso de promover una educación transformadora que conecte la historia, la memoria y la creatividad con la construcción de sociedades más justas y diversas.[9]

Otras actividades

En 2025, Cuba fue reelecta al Consejo Intergubernamental del Programa Internacional del Desarrollo de la Comunicación, en las elecciones celebradas en el contexto de la XLIII Conferencia General de la Unesco. Este es el único foro multilateral del sistema de las Naciones Unidas concebido para movilizar a la comunidad internacional en torno al desarrollo de los medios de comunicación, y los electos se desempeñan por espacio de cuatro años. Bajo el mismo se promueve la enseñanza del periodismo como antídoto contra la desinformación y la cooperación en este ámbito. A lo largo de sus 40 años de creado, el Programa ha impulsado proyectos de capacitación en esta esfera, con un alcance a más de 140 países. Y Cuba ha participado activamente en las labores de este órgano e impulsado a nivel nacional diversas iniciativas, que han contribuido a fortalecer la acción bajo este sector.[10]

Entrevista a
Beatriz Marcheco

En marzo de 2026, tuvo gran repercusión en Cuba y el extranjero, la entrevista que la Oficina Regional de Cultura de la UNESCO (con sede en La Habana), realizara a Beatriz Marcheco Teruel, directora del Centro Nacional de Genética Médica en Cuba. En la misma, la reconocida científica explicó:

“La raza es una sola, la humana...no hay correspondencias simples entre apariencia y ascendencia. Una persona de piel clara puede tener aportes genéticos africanos; y viceversa...En el terreno de las ciencias y en particular de las ciencias biológicas, progresivamente vamos encontrando evidencias que deconstruyen el concepto de razas...El color de la piel es un rasgo adaptativo, parte de nuestra diversidad como especie."

La directora del Centro Nacional de Genética Médica en Cuba, compartió los resultados de dos décadas de investigación sobre el patrimonio genético en Cuba y explicó, con ejemplos claros, por qué el color de la piel es un rasgo adaptativo —no un argumento para sustentar jerarquías humanas. Defendió la educación como herramienta central contra el racismo y subraya la responsabilidad social de la ciencia para traducir evidencias en cambios reales.

123 países acordaron:
Trata de esclavos - mayor delito de la humanidad

La entrevista se dio a conocer en el Día Internacional de Recuerdo de las Víctimas de la Esclavitud y la Trata Transatlántica de Esclavos. La Oficina Regional de la UNESCO insistió en que, entender esto lo cambia todo. Por eso, educar desde la infancia en la diversidad humana no es solo conocimiento: es una herramienta para combatir el racismo, pues se recuerda el pasado, pero también se mira al presente con responsabilidad. Esta entrevista fue replicada por personalidades, instituciones y medios de comunicación de diferentes tendencias, pero siempre sobre la base de la profesionalidad de un centro científico con resultados que, en América Latina, es respetado por sus resultados.[11]

Después de la publicación de la entrevista, se dio a conocer que la Asamblea General de las Naciones Unidas, en un hecho considerado histórico, aprobó una resolución que califica la trata transatlántica de esclavos y la esclavitud racializada de africanos como "el crimen de lesa humanidad más grave" de la historia. La resolución se aprobó con 123 votos a favor, 3 en contra (los de Argentina, Israel y Estados Unidos) y 52 abstenciones, entre ellas las de prácticamente todos los países de la Unión Europea y Japón. La iniciativa fue presentada por una coalición de 60 países africanos, caribeños y latinoamericanos, reconoció que este sistema de explotación, que se prolongó durante más de cuatro siglos, constituye una violación del derecho internacional que no prescribe y que sus consecuencias siguen afectando a millones de personas en todo el mundo. A pesar de las abstenciones y los escasos votos en contra, el 70% de los países miembros de la ONU votaron a favor.[12]

Enlaces relacionados

Referencias

  1. ↑ Acerca de la UNESCO Habana UNESCO Habana, consultado el 28 de marzo de 2026
  2. ↑ Programa Transcultura Comisión Nacional de la UNESCO en Cuba, consultado el 10 de septiembre de 2024
  3. ↑ El director de Patrimonio Mundial de la UNESCO visita las obras de rehabilitación del Convento de Santa Clara en La Habana UNESCO, consultado el 10 de septiembre de 2024
  4. ↑ Colegio Santa Clara: Un futuro al servicio de la salvaguarda del patrimonio de Cuba y el Caribe Sitio UNESCO, consultado el 10 de septiembre de 2024
  5. ↑ Nuevos talleres de formación cultural para jóvenes del Caribe en la Habana Cubadebate, consultado el 10 de septiembre de 2024
  6. ↑ Evaluación de necesidades post-desastre Oficina Regional de la UNESCO en Cuba, consultado el 1 de marzo de 2026
  7. ↑ Fortalecen Unesco y Cuba respuesta a desastres en el sector de la cultura Radio Enciplopedia, consultado el 1 de marzo de 2026
  8. ↑ Tras el paso del huracán Melissa por el oriente de Cuba en octubre de 2025, la UNESCO acompaña la recuperación del patrimonio cultural afectado en las provincias orientales Oficina Regional de la UNESCO en Cuba, consultado el 1 de marzo de 2026
  9. ↑ Más de 70 escuelas y centros comunitarios en Cuba reciben el juego educativo de la UNESCO “Diáspora Africana” UNESCO Habana, consultado el 26 de marzo de 2026
  10. ↑ Cuba reelecta a Consejo Intergubernamental de la Unesco Prensa Latina, consultado el 10 de noviembre de 2025
  11. ↑ Beatriz Marcheco Teruel, especialista en genética clínica: “No hay evidencia científica para justificar el racismo Oficina Regional de la UNESCO, consultado el 26 de marzo de 2026
  12. ↑ La trata de esclavos, el crimen de lesa humanidad más grave de la historia Noticias ONU Mirada global Historias humanas, consultado el 26 de marzo de 2026
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